الرئيسية الخدماتبرامج التعلم والتطوير

انواع برامج التأهيل

أساسيات التأهيل

الهوية

يهدف برنامج اساسيات التأهيل للاستقلالية والدمج الى تمكين مسؤولي الشباب ومقدمي الرعاية من فهم وتوظيف المبادئ التوجيهية للرعاية البديلة في العمل مع الشباب ، كما يعمل على توضيح اهم السمات والخصائص الخاصة بالمراحل العمرية للطفل والشباب واهم المتغيرات المرتبطة بها ، كما يوضح المراحل والخطوات الخاصة بعملية التأهيل للاستقلالية وكيف يقوم مسؤول الشباب بالأدوار المتوقعة منه في كل مرحلة مع الطفل والشاب من اجل ضمان عملية التأهيل للاستقلال والدمج الامن ، يكما يوضح البرنامج اهم المهارات الأساسية التي يجب ان يتحلى بها مقدمي الرعاية مع الأطفال والشباب لنجاح عملية التأهيل ،وكيفية بناء خطة مساندة فردية وكيفيه استثمار الفرص المتاحة والتعامل مع التحديات الخاصة بعملية التأهيل للاستقلالية والدمج وتقسيم الأدوار بين فريق العمل .

١

موضوعات الدراسة :

  • ١- المبادئ التوجيهية للرعاية البديلة .
  • ٢- مفاهيم أساسية للتأهيل للاستقلالية والدمج.
  • ٣- فرص وتحديات الاستقلالية والدمج للشباب .
  • ٤- مراحل وخطوات وإجراءات التأهيل للاستقلالية والدمج.
  • ٥- مهارات وأساليب أساسية لنجاح عملية التأهيل للاستقلالية والدمج .
  • ٦- أدوار فريق العمل المعني للتأهيل للاستقلالية والدمج.

الفئة المستهدفة

المشرفين و الأخصائيين و المديرين داخل الدور الي جانب مناسبته للأمهات البديلة وفقا لما تقوم به من مهام

المزيد

الهوية

الهوية

دائما ما تلح علي الشاب و الطفل أسئلة مثل من أنا و التي تشير الي أهمية الهوية و لذلك تسعي جمعية وطنية الي تقديم تدريب عن الهوية لمخاطبة الأسئلة التي يسألها الطفل أو الشاب أو البالغ عن أصله، "من أنا؟", ذلك بالإضافة الى مخاطبة الأسئلة التي يتلقاها الطفل أو الشاب في الرعاية أو يتلقاها الشاب أو البالغ عند الانتقال من الرعاية و لمخاطبة القصور المعرفي عند المجتمع عن كيفية تكوين هوية الإنسان ، وخلق حوار عن مشاعر الرفض وعدم الثقة في الطفل أو الشاب فاقد الرعاية الوالدية.

٢

موضوعات الدراسة :

  • ١- التكوين البيولوجي/ الوراثي.
  • ٢- ما هي الجوانب التي تتحكم فيها الوراثة (الجينات) وما هي الجوانب التي لا تتدخل فيها؟
  • ٣- الأبحاث العلمية على التوائم وما يخبرنا هذا عن أثر ومحدودية أثر الوراثة (الجينات).
  • ٤- ما مدى حساسية الوراثة (الجينات) وكيف يقل تأثيرها؟
  • ٥- التفاعل بين الوراثة والبيئة (كيف يؤثر سلوكنا وبيئتنا على العوامل الوراثية (الجينات) وعلى تركيب المخ وعلى حالتنا الصحية وعلى حالتنا البدنية).
  • ٦- الذكاء: من أين يأتي وهل هو وراثي فقط؟
  • ٧- أشكال مختلفة للذكاء والبيئة الاجتماعية.
  • ٨- التكوين النفسي الفريد.
  • ٩- من أنا؟
  • ١٠- كيف تتكون الشخصية ، اختبار الشخصية ، التعرف على ذاتي.
  • ١١- لماذا أتصرف على نحو معين؟
  • ١٢- التفاعل بين الأفكار والمشاعر والسلوكيات.
  • ١٣- ما مدى تحكمي في اختياراتي؟
  • ١٤- الاختيار والملكية ونظرية تقرير المصير وخلق مسارات للاختيار والتحكم.
  • ١٥- كيف أختار أهدافي؟
  • ١٦- تحديد الأهداف، الاختيار، التنفيذ، تعلم المسؤولية عن اختياراتي.
  • ١٧- البيئة الاجتماعية.
  • ١٨- كيف نتأثر ببيئتنا الاجتماعية؟.
  • ١٩- نظرية برونفنبرنر وعدد النظم والتفاعلات التي أنت جزء منها وكيف تشكل نظرتك لذاتك.
  • ٢٠- التأثير الاجتماعي: كيف أعرف ما الذي أتأثر به و كيفية الوصول الي حالة من التسامح.
  • ٢١- التأثيرات الاجتماعية الإيجابية والسلبية، كيف أتعرف على الفرق بينهم وكيف أصل إلى الاختيارات السليمة.
المزيد

الفئة المستهدفة

المشرفين و الأخصائيين و المديرين داخل الدور الي جانب مناسبته للأمهات البديلة وفقا لما تقوم به من مهام

المزيد

إدارة سلوك الطفل

برنامج إدارة سلوك الطفل

يهدف البرنامج إلى تأهيل مقدمي الرعاية للتعامل الجيد والسليم مع الأطفال على أساس علمي.

٣

موضوعات الدراسة :

  • ١- النظريات السلوكية والمعرفية المستخدمة في إدارة وتعديل السلوك.
  • ٢- القيام بالتدخلات السلوكية اللازمة بطرق إيجابية.
  • ٣- ممارسة التعزيز الإيجابي للأطفال طبقا لكل حالة.

الفئة المستهدفة :

العاملين بكافة المؤسسات المعنية بالأطفال بصفة عامة

تعزيز التعلم

برنامج تعزيز التعلم

يهدف البرنامج إلى مد المسئولين عن تعلم الأطفال بأهم المعارف والمهارات الخاصة بتعزيز مهارات التعلم.

٤

موضوعات الدراسة :

  • ١- تقييم مشكلات التعلم التي يواجهها الأطفال والتعامل معها.
  • ٢- التعرف على استراتيجيات المذاكرة وكيفية تطبيقها.
  • ٣- مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال وأنماط التعلم المختلف.
  • ٤- تنمية المهارات النمائية والأكاديمية للأطفال.
  • ٥- تنمية المهارات الاجتماعية والانفعالية للأطفال.

الفئة المستهدفة

المشرفين و الأخصائيين و المديرين داخل الدور الي جانب مناسبته للأمهات البديلة وفقا لما تقوم به من مهام

التعلم من خلال اللعب

 برنامج التعلم من خلال اللعب

يقوم البرنامج على تهيئة فرص اللعب الهادف للأطفال من خلال تصميم الألعاب والأنشطة المناسبة لكل مرحلة عمرية ولكل جانب من جوانب النمو وكذلك تهيئة البيئة الملائمة لتلك الألعاب.

٥

موضوعات الدراسة :

  • ١- أهمية اللعب في دعم النمو الشامل للأطفال.
  • ٢- أنواع اللعب والأنشطة المناسبة لكل مرحلة عمرية ولكل جانب من جوانب النمو.
  • ٣- النظريات النفسية والفلسفية والاتجاهات الحديثة للنمو واللعب.
  • ٤- دور مقدمي الرعاية في إعداد وتهيئة البيئة والأنشطة المناسبة للعب.

الفئة المستهدفة

المشرفين والأخصائيين والمديرين داخل الدور إلى جانب مناسبته الأمهات البديلة

اتصل الآن